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供应链规划和优化系统

该软件可以系统化建立“数据驱动”的供应链模型，并通过模拟仿真、数据可视化等技术手段，诊断和分析供应链存在的问题，并基于优化目标输出优化结果， (略) 络优化、库存优化、产销协同、运输优化等方面的问题。通过该软件的使用，可以提升使用者的数据分析能力和问题抽象能力，培养使用者的供应链建模思维以及供应链规划和优化能力。

1、产品功能

（1）数据建模

抽象供应链中的客户、产品、站点、运输模式等要素，以及运输、生产、库存等规则和约束，基于成本最低、服务最优、利润最大等优化目标，快速配置数据，创建涵盖供应链多层级、多环节、多维度的精准模型。 (略) 络优化模型、库存优化模型、运输优化模型、产销协同等模型。

（2）场景建模

内置情景管理器，根据定义 (略) 景，通过数据映射、输入参数、修改基本参数等方式， (略) 景项目， (略) 景项目共 (略) 景模型，分 (略) 景的各种分类的成本、服务参数、设施的使用效率等。

（3）结果输出

对网络优化、库存优化、运输优化、产销协同、服务水平优 (略) 自动求解，记录求解过程， (略) 络摘要、财务摘要、站点流量、约束摘要、客户需求摘要等最优结果， (略) (略) 解诊断，给出参数或数据修改建议。

（4）可视化分析

采用地图、视图、图表和仪表盘等不同方式实现数据可视化， (略) 络、库存、运输、生产等模型输入数据和输出数据的基本计算的多维度的可视化分析，并可以构建 (略) 景的对比分析，从多维度可视化分析供应链的运营状况和各类指标，以揭示无效率或风险问题和区域，为优化人员提供决策支持。

（5）优化与仿真

网络优化、库存优化、运输优化和模拟仿真 * 大功能模块，模拟仿真在某 * 方案下供应链的运作情况，输出仿真结果， (略) 络、库存、产销协同、运输等多方面问题。

①   网络优化

(略) 络优化、网 (略) 解诊断、选址分析、服务成本分析模块。通过基准模型 (略) 络现状， (略) 模拟和诊断，基于成本/服务水平的重 (略) 选址分析，综合考虑成本要素及约束条件，多方案输出分析及对比，获得最优方案。

②   库存优化

细分为安全库存优化、服务水平优化、安 (略) 解分析、安全库存优化与服务水平优化、需求分析模块。基于历史订单数据，从需求间隔性和波动性等维度，进行客户/产品需求分析，了解客户需求分布 (略) 属分类，基于需求分类及需求分析结果，推荐不同的库存策略和全库水平、再订购点、最低库存等参数。

③   运输优化

专项的运输优化模块， (略) 运输路径优化、均衡负载、资产分析、货运合并、 (略) 络协同等。

④   模拟仿真

(略) 络模拟仿真、库存模拟仿真、运输模拟仿真模块，综合考虑多决策和多因素，在数字化环境中模拟 (略) ，可以对 (略) 测试，预测可能产生的风险和意外事件，同时可对 (略) 评估。

2、产品特点

使用云计算、数据集成管理、数据可视化、模拟仿真等模块化的技术，简单快速建模与求解，辅助供应链决策。

（1）多语言支持

可 * 键切换中文、日语、英语、法语、德语、西班牙语多国语言。

（2）高效模型求解

支持Xpress、CPLEX、Gurobi * 大求解器，利用云计算能力， (略) 的方式 (略) 多个模型，快速输出结果。

（3）多优化引擎集成与交互

(略) 络优化、库存优化、运输优化和模拟仿真 * 大优化引擎平台，各 (略) 直观交互。 * 体化设计引擎使用高级算法在统 * 的用户界面和数 (略) 络、产品流-路径、服务成本、库存、生 (略) 优化，对端到端的财务、成本和流程建模，以及选址和需求分析。

3、其他

（1） * 用户授权

（2）许可限制模块数量至： (略) 点， * 个产品， * 个客户

（3）按年度提供的电子授权秘钥。

 (4)支持台式机Windows 系统。

4、报价人需要在报价后 * 周内到采购人指 (略) 详细的演示和讲解。如果不能满足参数要求者视为虚假响应， (略) 理。 (略) 门备案。

1套

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供应链运营仿真实验平台

该系统需要基于供应链人才能力的“层级递进式”设计理念，依托SCOR模型， (略) 市 (略) 市， (略) 市 (略) 需求作为供应链持续发展的驱 (略) ，根据供应链核心的采购管理、生产管理、物流 (略) 管理设置对应决策，多 (略) 的形式模拟经营生产性企业， (略) 需求先确定生产计划和销售计划，根据生产计划确定原 (略) 产品生产，根据销售计 (略) 络构建和发展规划。同时以游戏化的表达方式吸引学生全身心的投入产品，投入供应链经营，结合大量的数据分析，使其能够在游戏过程中深刻掌握供应链的采购决策、生产决策、 (略) 络规划、市场销售决策，为供应链管理教学提供相应支持。

1.系统至少需要包括以下功能：

1.1教师端

教 (略) 管理、空间管理以及实验管理等3大功能模块。

1.1.1 团队管理：对学生账号的管理，账号开设设置。

1.1.2 空间管理：对实验生命周期、状态等的设置。

1.1.3 实验管理： (略) 实验的详细 * 大数据（总资产、市场占有率、产销比、库存周转率、订单满足率、投资回报率）的 (略) 排名， (略) 详细数据表，以及数据导出等。

1.2学生端

学生端应由采购管理系统、生产管理系统、运输管理系统、市场管理系统 * 大核心系统和地图/城市系统、排名系统、企业轮岗系统、数据分析系统、信息看板系统和新手指引 * 大辅助系统构成。

1.2.1 * 大核心功能模块应包含采购管理系统、生产管理系统、物流管理系统、市场管理系统。

1.2.1.1 采购管理系统： (略) 门应可从全国 (略) 市范围内，为企 (略) 及 (略) 需原材料，用户需通过与原材料供应商洽谈，从至少两个要点（必须包含产品质量、供货价格）去考量供应商的供应能力，选择最优供应商并签订合同，同时依 (略) 门的生产计划，确定订货点和订货批量， (略) 原材料采购。

1.2.1.2 生产管理系统： (略) 门主要负责管理产线、组织生产，甚至通过选址 (略) 来满足供应战略计划，旨在满足生产计划的基础上，尽可 (略) 管理成本、生产成本、研发成本和库存成本。

系统融入新零售理念，既包含线下传统报价销售，也包含线上电商销售模式。

1.2.1.2 生产管理系统： (略) 门主要负责管理产线、组织生产，通过选址 (略) 满足企业的供应战略计划，旨在满足生产计划的基础上，尽可 (略) 管理成本、生产成本、研发成本和库存成本。

1.2.1.3 物流管理系统： (略) 门负责制定合理的运输和调配方案，通过多种运输方式（ * 运、空运）将生产 (略) 仓库 (略) 在地，除此之外实验者可在客户集聚地选择自建或租赁仓库，通过补货及时满足用户需求，规避逾期风险。

1.2.1.4 市场管理系统：采用线上+线下的未来新零售的模式， (略) 络决策销售点的开拓，决策设置线上及线下的供应价格，最 (略) 需求，同时以线上销售为依托 (略) 开拓。

1.2.2 * 个辅助功能模块包含地图/城市系统、排名系统、企业轮岗系统、数据分析系统、信息看板系统和新手指引系统。

1.2.2.1地图/城市系统：系统提供不少于 (略) 市节点，完 (略) 络的构建和发展。

1.2.2.2 排名系统：从公司资产、库存占有率、市场占有率、产销比、投资回报率以及综合 (略) 进行排名。

1.2.2.4企业轮岗系统：企业 * 个岗 (略) 调换。

1.2.2.5数据分析系统：系统通过建立采购、生产、物流、市场 * 个分析看板，利用数据可视化的形式，直观展示各个业务环节的指标数据及其变化趋势，同时提供多维度搜索功能， (略) 市、产品、时 (略) 单 * 条件或多种条件的数据查询，实现对数据的精准展现，为运营操作提供决策支持。

1.2.2.6信息看板系统：针对原料库存量、产成品库存量、产品调拨、待配送订单、已配送订单等业务信息。

1.2.2.7 新手指引：帮助实验者快速熟悉软件基本操作。

2.系统至少需要满足以下要求：

2.1 (略) 页登 *

要求登 * 方式方便快捷，无需本地安装软件， (略) 页登 * 链接即可。

2.2涵盖新零售理念

系统融入新零售理念，既包含线下传统报价销售，也包含线上电商销售模式。

2.3 支持生产型企业供应链管理决策模拟

要求系统支持供应商选择、采购数量设定、生产计划制定与协调、库存量设定及成本控制、物流配送方式优化与调整、 (略) 及优化、工厂和仓库选址等决策分析。

2.4 内置支持供应链管理各环节决策的数据信息

要求系统具备向实验者提供供应链关键节点具有指导性、带有决策性的数据信息。

2.5 实现柔性化生产方式模拟

系统以现实企业的柔性化生产方式为主， (略) 需求的变动（如商品种类、城市需求等），学生可随时调整生产计划，实现柔性生产。

2.6 (略) (略) 资源池

(略) 资源有限， (略) 通过制定各自的营销方案，来抢 (略) 资源，增强系统的竞争性和趣味性。

2.7 体验 (略) 岗位调换

(略) 协作功能，团队成员分别扮演采购总监、生产总监、物 (略) 总监，操作过程中实验者可 (略) 岗位调换。

2.8 拥有全方位、多角度的评价指标体系

要求系统以库存周转率、产销比、市场占有率等指标作为系统模拟结果的统计系统，提供可靠、便捷的评价指标衡量经营操作过程。

2.9 支持系统功能的迭代升级

(略) 的个性化 (略) 迭代或者优化升级。

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供应链原理验证仿真实验平台

1、 啤酒游戏

“啤酒游戏”用于介绍和解释“牛鞭效应”现象，实验者分别扮演供应链中不同的角色并力求达成两个目标——个人目标是使自己扮演的角色成本最低、利润最大，总体目标是使得整体供应链的总体成本最小化。 (略) 业的供应链为业务环境，设置了多个供应链上的角色，包括1个制造商、1个分销商、1个批发商、1个零售商，其中零售商向最终消费者提供服务。该实验由多个实验者分组协作完成，每个小组中的单个实验者分别扮演供应链上的某 * 个角色（消费者除外）；在最多 * 周内，根据下游的订货量（配置的实验数据）和自己当前的库存水平（包括现有库存和在途库存），决定是否要向上游订货（或生产），应订多少货（或应产多少货）。通过实验，深入了解牛鞭效应的形成过程及产生原理，寻找改善方法。

1. 系统特点

1.1实验参数多维度调整：系统带有多套实验数据，教师可以根据教学实际情况对 (略) 调整。实验数据包括：

1.1.1实验基础数据：设置实验名称、实验组数、决策时长；

1.1.2初始运营数据：设置经营成本、利润情况；

1.1.3供应链条数据：设置供应链长度（最大长度4）、供应周期；

1.1.4经营过程数据：设置消费者需求、需求周期、需求透明度；

1.2 多岗位模拟：系统由供应链上重要角色组成完整的业务链条，至少包括消费者、零售商、批发商、分销商、制造商 * 个角色，其中消费者由电脑操控。实验者可以模拟不同角色体验实验，从而更直观的体会到牛鞭效应对供应链上各阶段成员的影响效果，启发自身主动思考造成库存堆积的关键因素；

1.3 多环节决策：实验者在实验过程中需要历经 * 周的经营过程，在每天经营结束后可以根据下游的订货量（配置的实验数据）和自己当前的库存水平（包括现有库存和在途库存），决定是否要向上游订货（或生产），应订（或产）多少货；

1.4实验分析与报告：单次实验结束后，系统将以图表的形式反馈实验者的实验决策数据；实验完成后，实验者可以根据图表数据分析牛鞭效应的形成过程。

1.5 多难度等级设置：支持多套实验数据，不同的实验数据对应不同的供应链长度和最终消费者需求变化，体现不同的实验难度；

1.6 竞争性学习：实验者的决策不同，最终将导致整个供应链成本的不同，进而影响其利润水平，系统将发布不同实验者的实验结果，体现不同实验组决策的对需求波动的应对，对实验者形成压力和激励。

1.7 移动化学习：实验者可灵活在PC端和移动端对 (略) 访问，方便课上学习与课后练习的延续与贯通。

2. 系统功能

2.1 教师端

2.1.1 实验配置：可以对 (略) 配置和管理以形成不同的实验难度，这些参数包括经营过程参数和经营 (略) 分。经营过程参数包括消费者需求量、需求周期、需求透明度等内容，经营性参数包括供应链长度、经营成本（缺货成本、库存成本、生产产本）及单箱利润等业务数据。

2.1.2 实验分析：教师可以查看每个学生的实验结果，将学生的实验历史数据导出至Excel方便后续的分析。

2.2   学生端

2.2.1 加入实验：加入实验查看实验设置信息开始新实验，或重新载入上次的数据继续实验；

2.2.2 进入实验：新建实验或者载入实验后即进入实验主界面，在规定时间内，实验者根据下游需求情况确定向上游的订货量以及向下游的发货量，并按周向前推进。实验结束后，系统自动展示实验结果。

2.2.3 实验记录：实验者可查看某个实验的实验结果以及过程性数据，方便后续的使用和分析。

2.2.4 实验规则：实验者可以查看实验规则说明；

2.2.5 排行榜：查 (略) 有参与实验者的实验结果和实验数据，对比自己的经营结果寻找经营过程存在的不足。

2、 热狗游戏

“热狗游戏”用于介绍和解释“生产瓶颈”现象，实验者通过模拟生产热狗，目标是在有限时间内尽可能的多制作产成品（热狗），同时最小化半成品的浪费。系统模拟了 * 条制造热狗的生产线，包含烘培、调汁、烧烤、打包 * 个工序，每道工序对应不同的生产效率。实验者可独立或协作完成热狗制作，在制作过程中决策生产顺序以及生产数量。通过实验，体验生产活动，理解瓶颈理论原理，在生产过程中寻找影响效率的瓶颈点并思考改善方法。

1. 系统特点

1.1实验参数多维度调整：系统带有多套实验数据，教师可以根据教学实际情况对 (略) 调整。实验数据包括：

1.1.1实验基础数据：设置实验模式、实验规模、决策时长；

1.1.2生产效率数据：设置生产效率模式、优化效率、产耗配比等情况；

1.2 多工序模拟：系统由热狗生产线上 * 个核心工序构成，包含烘培、调汁、烧烤、打包 * 个工序，以及 * 个半成品（面包、调料、烤肠）和 * 个产成品（热狗）。

实验者可以 * 人操作多个工人或者分组扮演某 * 个工人，独立或协作体验实验，从而直观的体会生产瓶颈对生产效率的影响，启发自身主动思考造成库存堆积的关键因素；

1.3 多决策点：实验者在限定时间内开展生产活动，决策生产工序（顺序）以及生产数量；

1.4实验分析与报告：单次实验结束后，系统将反馈实验者的实验决策数据；实验完成后，实验者可以统计数据分析生产瓶颈点以及思考解决办法；

1.5 多难度等级设置：支持多套实验数据，不同的实验数据对应不同的生产效率，体现不同的实验难度；

1.6 竞争性学习：实验者的决策不同，最终将导致整个产线的效率不同，系统将发布不同实验者的实验结果，体现不同实验组决策的对生产计划的应对，对实验者形成压力和激励。

1.7 移动化学习：实验者可灵活在PC端和移动端对 (略) 访问，方便课上学习与课后练习的延续与贯通。

2. 系统功能

2.1 教师端

2.1.1 实验配置：可以对 (略) 配置和管理以形成不同的实验难度，这些生产性参数包括生产模式、生产效率、产耗配比等业务数据。

2.1.2 实验分析：教师可以查看每个学生的实验结果，将学生的实验历史数据导出至Excel方便后续的分析。

2.2   学生端

2.2.1 加入实验：加入实验查看实验设置信息开始新实验，或重新载入上次的数据继续实验；

2.2.2 进入实验：新建实验或者载入实验后即进入实验主界面，在规定时间内，实验者根据各个生产环节的效率以及劳 (略) 情况，以尽可能生产更多的热狗为目标，制定生产计划、决策生产顺序以及产量。实验结束后，系统自动展示实验结果。

2.2.3 实验记录：实验者可查看某个实验的实验结果，方便后续的使用和分析。

2.2.4 实验规则：实验者可以查看实验规则说明。

2.2.5 排行榜：查 (略) 有参与实验者的实验结果和实验数据，对比自己的生产结果寻找生产过程存在的不足。

3、 风险分担实验系统

该系统聚焦“风险分担”的问题，通过模拟管理集中式仓储/分散式仓储系统，比较两者的绩效指标，体验是否分担风险对企业库存、成本和服务水平的影响。

系统以销售企业的零售业务为背景，设置了集中式和分散式仓储两种模式。其中集中式仓储模式下有 * 个角色， (略) 、1个中央仓库、 (略) ；分散式仓储模式下有两个角色， (略) 、 (略) 。 (略) 自带 * 个小型仓库，面向最终消费者提供销售服务。实验者以获取最大化的总利润为目标，在最多 * 周内，根据末端消费者的需求情况，结合发货周期，在集中式仓储模式下决策中央仓 (略) 订货及订货数量、 (略) 发货，中央 (略) 发货及发货数量，在分散式仓储模 (略) (略) 订货及订货数量。通过实验，实验者可深入了解风险产生的原因以及通过设立多级库存减小风险的方法。

1. 系统特点

1.1实验参数多维度调整：系统带有多套实验数据，教师可以根据教学实际情况对 (略) 调整。实验数据包括：

1.1.1实验基础数据：设置实验名称、决策时长数据；

1.1.2初始运营数据：设置初始库存数量、在途库存数量、经营成本及销售数据；

1.1.3经营过程数据：设置消费者需求、需求周期数据；

1.2 多模式模拟：系统包含集中式和分散式仓储模式， (略) 、中央仓、门店、消费者等角色。实验者可以对比体验不同模式下的风险应对情况，直观的体会多级仓储与单级仓储对企业库存、成本和服务水平的影响，启发自身主动思考造成库存堆积的关键因素；

1.3 多环节决策：实验者在实验过程中需要历经 * 周的经营过程，在每周经营结束后可以根据下游的订货量（配置的实验数据）和各级仓库当前的库存水平（包括现有库存和在途库存），决定是否要向上游订货以及订多少货，是否要向下游发货以及发多少货；

1.4实验分析与报告：单次实验结束后，系统将以图表的形式反馈实验者的实验决策数据；实验完成后，实验者可以根据图表数据分析库存堆积及缺货风险的形成过程；

1.5 多难度等级设置：支持多套实验数据，不同的实验数据对应不同的供应链长度和最终消费者需求变化，体现不同的实验难度；

1.6 竞争性学习：实验者的决策不同，最终将导致整个销售成本的不同，进而影响其利润水平，系统将发布不同实验者的实验结果，体现不同实验组决策的对需求波动的应对，对实验者形成压力和激励。

1.7 移动化学习：实验者可灵活在PC端和移动端对 (略) 访问，方便课上学习与课后练习的延续与贯通。

2. 系统功能

2.1 教师端

2.1.1 实验配置：可以对 (略) 配置和管理以形成不同的实验难度，这些参数包括基础经营参数和经营过 (略) 分。基础经营参数包括库存数量（在途库存和当前库存）、经营成本（订货成本、库存成本）及销售价格等业务数据，经营过程参数包括消费者需求量、需求周期等内容。

2.1.2 实验分析：教师可以查看每个学生的实验结果，将学生的实验历史数据导出至Excel方便后续的分析。

2.2   学生端

2.2.1 加入实验：加入实验查看实验设置信息开始新实验，或重新载入上次的数据继续实验。

2.2.2 进入实验：新建实验或者载入实验后即进入实验主界面，在规定时间内，实验者根据下游的订货量（配置的实验数据）和各级仓库当前的库存水平（包括现有库存和在途库存），决定是否要向上游订货以及订多少货，是否要向下游发货以及发多少货。实验结束后，系统自动展示实验结果。

2.2.3 实验记录：实验者可查看某个实验的实验结果以及过程性数据，方便后续的使用和分析。

2.2.4 实验规则：实验者可以查看实验规则说明。

2.2.5 排行榜：查 (略) 有参与实验者的实验结果和实验数据，对比自己的经营结果寻找经营过程存在的不足。

4、供应链原理验证实验课程

供应链原理验证仿真实验平台同时配套供应链原理验证实验课程，该课程适用于《供应链管理》、《生产运作管理》、《仓储管理》、《物流作业管理》等课程，亦可作为供应链相关课程的课内实验或者补充拓展模块。该课程 (略) 的视角了解问题产生的原因以及解决问题的方法，从而提高供应链管理专业技能。

课程分为 * 个任务，细化为 * 个学时的实验任务。

课程建设要求

1、每个实验任务均包括任务介绍、建议学时、

2、每个任务均包括案例引入、理论延伸、实验目的、实验任务、实验流程、实验步骤等内容。

3、实验课程每个任务含数字化教学内容 * 套（包括任务对应的ppt、讲义、课后习题）。

1套

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大数据资源系统

1、宏观数据源

1）企业数据库

企业应涵盖全国以及各省/直辖市/自治区的企业基本信息（名称、地址、资产、员工人数、工商资料、涉诉、关联事件、经营数据及企业高管个人信息等），其中快递企业应不少于 * 家、快运企业应不少于 * 家、上市公司（铁路类、高速公路、 (略) 类、机场类）应不少于 * 家、1A至5A级企业不少于 * 家，全国物流企业总数不少于 *** 家。

2）物流园区数据库

物流园区应不少于 * 个，应包括全国以及各省/直辖市/自治区物流园区基本信息（名称、地址、成就）、物流园区投资、占地面积、入驻企业、基础设施、从业人员等。

3）物流资讯数据库

资讯类不少于 *** 条。可按年份、内容分类（制造业、非制造业、邮政、医药、化工、钢铁、石油等等）进行查询。

4）物流设施数据库

物流设施应包括全国以及 * 个省/直辖市/自治区物流设施、 (略) 、机场、车站等相关指标的年度以及月度数据。其中， (略) 应不少于 * 个，机场应不少于 * 个，车站应不少于 * 个。

5）物流人才数据库

汇集 * 万物流招聘岗位，招聘信息，保持定期更新。可根据招聘岗位、薪资、 (略) 查询。

6）全球信息数据库

全球数据主要是指主要发达国家和发展中国家的物流相关数据，全球数据物流各领域信息应不少于 * 万条，应覆盖全球不同国 (略) 业、企业、设施、交通运输、邮政业、经济等历年数据。除此之外，平台还应提供全球不同国家之间交通运输、邮政业等数据，

7）车货匹配数据库

汇集 * 万条车源信息，货源信息。 (略) 名称、车型、运输时效、线路、价格、运输类型等。

8）价格数据库

(略) 市之间服务价格（快运、快递）、基础价格（公路、铁路、水路、航空）、价格指数（长江运价指数、中国沿海散货运价指数、中国出口集装箱运价指数）。

2、微观数据源

1）仓储出入库记录数据集，数据量不少于 * 万条，应包含商品出库记录，商品入库记录、盘点记录等信息。

2）电商平台商品分仓数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含商品信息、供应商信息、浏览情况、收藏情况、成交情况等。

3）快递快运企业运营数据集，数据量不少于 * 万条， (略) 在省市、站点类型、客户付款信息、运单信息等。

4）电商企业运营数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含商品名称、ID、品牌、价格、销量、功效、评论等信息。

5）电商配送数据集，数据量不少于5万条， (略) 点经度、网点纬度、配送点经度、配送点纬度、快递员ID、商户ID、到商户的领取时间、送达消费者的最晚时间等。
  6）货车轨迹数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含车牌信息、定位时间、经度、纬度、时速等。

7）船舶轨迹数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含船舶经度、船舶纬度、船舶对地速度、船舶对地航向、船舶航首向及船舶属性信息。

8） (略) 为数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含品牌信息、用户访问时间、 (略) 为等。

9）企业销售数据集，数据量不少于5万条，其中应包含订单信息、产品信息。

* ）高速公路收费数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含客户信息、收款人信息、缴费金额、缴费时间、缴费地点等信息。

* ）城市公交数据集，数据量不少于 * 万条，其中应包含公交线路起始点、站点数量、站点距离、票价、里程数等信息。

报价书中需包含物流大数据资源实验平台的数据集字段定义、数据样本、数据来源、数据更新策略。

3、提供以上参数至少 * 张截图及演示。

1套

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大数据创新实验分析与挖掘平台

（ * ）物流大数据分析与挖掘工具平台

物流大数据分析与挖掘工具平台是实 (略) 业务分析和运营决策的重要支撑。平台包括大数据多维分析工具、大数据挖掘工具，借助这些大数据分析实验工具，可以开展丰富的物流大数据分析与挖掘创新实验项目。

1.大数据多维分析工具

多维分析平台操作方式简单清晰，可以通过拖拽数据来生成任意类型可视化图形。系统可以分为可视化交互界面、数据导入与编辑、图表拖动缩放、可视化分析 * 大功能模块。

（1）可视化交互界面。该功能模块应提供数据快速查询、对图表、曲线图以及各种表格按需计算引擎、对几十种可能图表、表格的类型和样式提供可视化交互式用户界面（UI）、对市面上主流的平板电脑和智能手机设备支持移动应用。

（2）数据导入与编辑。在该功能模块中，应可以对Excel、MySql数据库以及物流产 (略) 导入。

Excel导入应采用xls格式， (略) 作为字段名称；MySql数据库是将输入的mysql作为可视化数据源；物流产业数据库则应采用平台上已 (略) 导入。

（3）图表拖动缩放。图表在保存后，会自动生成在仪表板（dashboard）中，在仪表板（可保存多张图表）中，图表可以实现拖动缩放等功能。

（4）可视化分析。 (略) (略) (略) 深度分析与可视化展示，应可实现数据的图表分析； (略) 自定义分析；将图表数据导出成excel或是pdf格式等不同形式的文档，方便操作人员使用来形成文字报告。

2.大数据挖掘分析工具

挖掘平台具备易于使用的可视化界面；能够便捷创建、 (略) 署数据挖掘模型的功能；能够便捷、自动生成结果和解析报告。

具体应至少具备以下数据分析与数据挖掘功能模块及相应功能：

（1）数据描述与理解功能

可以便捷创建大量描述数据基本特征的互动性图表；

（2）数据获取与组织功能

①具有较强的数据格式兼容性，即可以从多种不同类型的数据源或不同格式的数据文件中访问、读取数据；

②具有便捷的数据清洗功能，可删除或替换无效数据，自动填充缺失值或减少无效数据；

③具有数据分析最常用的高级排序和高级筛选功能，以及常用的统计分析功能如聚类分析等；

④可以将组织的数据及数据挖掘项目、分析结果等输出为多种不同格式的文件或视图，以供不同的软件访问和读取。

（3） (略) 理

(略) 理指从文件、URL或数据库中加载数据集，并且根据应用要求或领域知识过滤 (略) 处理或不符合要求的数据。

①加载数据，系统对本地 (略) (略) 下载

②保存数据，用户可将已加载的数据保存为 (略) 有文件格式，该功能适合用于文件格式转换

③数据信息总结，加载数据后， (略) 理模块将对当前数据 (略) 总结，形成文件关系子面板

（4）数据挖掘建模功能

应至少具备以下数据挖掘与大数据分析算法与模型：

①异常值检测算法

②关联分析算法

③决策树算法

④回归分析建模与算法

⑤最近邻建模和评分算法

⑥ (略) 络算法

⑦各种回归模型算法

⑧序列关联算法

⑨时间序列建模与算法

（5）模型或算法评估功能

①能够利用大量的数据挖掘算法选择最佳数据分析算法模型和分析结果；

②具有交互式模型浏览模块， (略) 可视化结果输出，进行可视化结果分析；

（6）可视化功能

应至少具备以下可视化图表

①树图

②箱线图

③散点图

④分布图

⑤地图

⑥马赛克图

⑦维恩图

⑧热图

（ * ）物流大数据创新实验平台

物流大数据创新实验平台，基于目前的数据集，开发设置了多领域的创新实验方向，并基于大数据应用路径的递进关系，形成了大数据可视化实验、大数据挖掘分析实验等内容。

任选其中 * 个大数据挖掘 (略) 演示，演示内容包含配套教学课件、实验操作手册及最终实验成果，其中教学课件应包含实验项目背景、实验目的、实验要求、实验步骤、实验对应理论知识、实验数据、实验结果说明。单 * 实验至少可支持4课时教学内容；实验操作过程中包含资源数据集导入、 (略) 理（提供 (略) 理方法）、数据建模及算法选择（ (略) 不同参数的设置）、结果可视化展示等内容。

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automud仿真与建模软件

模拟各种传送设备系统，包括滚轮传送带、皮带传送带等。模拟各种搬运设备系统，包括AGV、RGV、叉车搬运、人力搬运等。模拟各种特种设备，包括机器人手臂、升降平台等。模拟自动化立体仓库。统计分析模块，包含其中最常用的统计分析方法，不需要编程，直接用AutoStat打开AutoMod模型即可统计。

1套

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《供应链建模与优化》实验课程

* 、 课程主要实验任务及内容

本课程需以《统计学》、《运筹学》、《供应链管理》等课程为前导课程，适用于《供应链建模与仿真》、《物流与供应链管理》、《物流系统规划》、《运输与配送》、《物流系统建模与仿真》等课程的配套实验课程，同时可单独作为供应链相关专业的综合实践课程。

课程围绕供 (略) 络、库存、产销协同、运输等问题，基于企业真实案例和数据，融合供应链建模与优化方法，从企业实际需求出发设计教学案例，细化为 * 学时的实验任务， (略) 采用“教、学、练、评” * 体化的教学模式，帮助学员强化供应链专业技能，培养建模思维，提升分析决策能力。

具体实验任务如下：

* 、课程建设要求

1、每个实验任务均包括任务介绍、建议课时、实验目标。

2、每个任务均包括情境导入、任务实施、任务考核、任务反馈 * 个核心内容。

3、实验任务提供完整的、系统化的、企业级案例和数据，包括 * 套训练案例和 * 套考核案例。

4、 (略) 署在实验课程平台上，实现实验课程、实验模块和实验任务的展示，能实现教师讲解和学生自学，能实现与配套实验系统的自动链接。

5、实验课程每个任务含数字化教学内容 * 套（包括任务对应的数据、素材、讲义等）。

1门

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《供应链运营实战》实验课程

* 、课程主要实验任务及内容 

供应链协同运营已经成为现代企业的核心竞争能力，涉及多企业、多链条、多流程、多环节，是 * 个复杂性的系统工程。《供应链运营实战》实验课程，以生产型企业为核心的虚拟供应链商业环境为实验背景，采用模拟经营、角色扮演、实战对抗的方式，对以生产型企业为核心企业 (略) 模拟运营实验。通过模拟运营，加强学生对供应链运营管理的兴趣，加深对供应链管理理念的理解，熟悉供应链管理流程，掌握供应链运营的核心要点，培养学生系统性、全局性的思考与决策能力、团队协作与沟通能力等综合能力。

主要实验任务和内容：

* 、课程建设要求

1、每个实验任务均包括任务介绍、建议学时、知识点。

2、每个任务均包括任务引入、任务实施、任务考核、任务反馈 * 个核心内容。

3、 (略) 署在实验课程平台上，实现与实验课程、实验模块和实验任务的展示，能实现教师讲解和学生自学，能实现与实验支撑系统的自动链接。

4、实验课程每个任务含数字化教学内容 * 套（包括任务对应的ppt、讲义）。5、实验课程每个任务含数字化教学内容 * 套（包括任务对应的数据、素材、讲义等）。

包含模块化实验实训管理平台 * 套，参数如下：

模块化实验实训管理平台，旨在将现代信息技术融入实验实训教学项目、拓展实验实训教学内容广度和深度、延伸实验实训教学时间和空间、提升实验实训教学质量和水平，实现“教、学、练、评” * 体化实验实训教学组织模式的管理平台，支持对实验实训用户的统 * 管理、实验实训课程的统 * 管理、实验实训工具和 (略) 署管理、实验实训过程的统 * 管理。

* 、功能要求

模块化实验实训管理平台从功能上应包括实验实训用户管理、实验实训课程管理、实验实训教学管理、实验实训统计 (略) 分。

（ * ）实验实训用户管理

1、教师管理

实现对实验实训指导教师的管理，包括增加、删除、修改和查询，支持导入导出功能。

2、班级管理

提供班级的增加、删除、修改、查询功能。

3、学生管理

提供对班级内学生的管理，学生内容包含姓名、学号、所属班级、所属专业、手机等。

（ * ）实验实训课程管理

1、教师可以对实验 (略) 录入、修改和维护， (略) 课程-模块-任务-内容4级体系的管理，实验实训课程内可以添加多个模块，每个模块下可以添加多个任务，每个任务下可以增加对应实验实训内容。

2、实验实训内容可以包括图文、视频、实验实训工具软件、考核评价 * 种类型。

3、实验实训任务支持增加附件，附件支持文档、视频等各种形式。

4、支持实验实训课程内容顺序的随意调整，每个实验实训任务均包括名称、介绍、课时安排等信息。

5、支持实验实训课程的复制功能， (略) 快捷修改和维护。

6、支持实验实训课程的权限控制，支持私有权限和公共权限两种，私有权限下只有课程拥有者本人可以修改。

（ * ）实验实训教学管理

1、实验实训计划管理

教师针对班级，基于实验 (略) 开课管理，开课后，学生才可以查看和学习对应的课程， (略) 相应的实验实训过程操作。

2、实验实训门户管理

学生登 * 后，可以查看教师推送的实验实训计划，按要求查看对应的实验实训任务的目标、要求， (略) 预习等。

3、导学管理

进入相应的实验实训任务后，可以在 (略) 学生自主学习， (略) 讲解。

在导学管理模块可以设置对应的学评测验，支持单选、多选、判断等题目，学生可以直接参与考核。

4、训练管理

通过导学学习或指导后，学生可以在训练模块通过浏览器直接链接进入对应的实验实训工具软件系统，并按照训练管理中的PPT、视频和讲义等材料，进行实验实训操作。

在训练管理模块支持两种类型的评价模式， * 种是从实验实训工具软件系统中直接对接成绩，另 * 种是通过设置对应的测评题目，由学生根据在实验实训工具软件系统中的实验实训 (略) 参照答题，支持单选、多选和判断。

5、考核评价管理

在导学和训练过程完成后，可以在考核评价管理中查看学评测验和训评测验的成绩，以及综合成绩。

（ * ）实验实训统计分析管理

1、实验实训记录分析

实现学生 (略) 实验实训的记录，包含日期、计划、课程、模块、任务、内容等维度的时长信息和状态信息。可以为教师和管理员提供不同范围的记录查询功能，支持导出到Excel等功能。

2、 (略) 为分析

对所有学生的实验 (略) 统计，包含个体统计、班级统计、全体统计等，包括时长信息和状态信息。可以为教师和管理员提供导出到Excel等功能。

3、实验实训成绩分析

对学生按照整体、班级、个体等维度，针对不同的任务和课程等级别，进行系统的面向学评和训评以及整体评价的分析，包括成绩分布统计、易错点统计等内容。   

* 、技术要求

1、系统要求为B/S结构，能够支持浏览器访问，对各实验实训工具软件能够实现无缝集成，无论实验实训工具软件是B/S或C/S都可以支持用浏览器直接链接访问，可实现单点登录，无需 * 次输入密码。

2、对于C/S实验实训工具软件，利用HTML5和JS的Web应用程序技术，可使用远程桌面协议（如VNC或RDP）访问桌面环境，同时提供了 * 个驱动它的API，只需要 * 个主流的浏览器或启用Web的设备， (略) 提供的任何桌面。

3、支持手机终端、PC终端、PAD终端多终端访问。

4、能够与本项目中的实验实训课程模块和各实验实训工具软件无缝整合，实现实验实训管理和组织过程的演示（报价人需要在被选定后 * 周内到采购人指 (略) 详细的演示和讲解。如果不能满足参数要求者视为虚假响应， (略) 理。 (略) 门备案）。

1门

*

市场营销综合实训与竞赛系统

* 、商业模拟训练

1．学员分别模拟企业总裁、营销总监、大客户销售、渠道销售、终端销售、运营总监、财务总监7个角色组成 (略) ， (略) 、直销、批发、零售、运营、财务等工作，以项目式大客户直销、分销渠道批发和终端零售 * 种 (略) 产品销售， (略) 营销专业 (略) 分析、 (略) 定位分析、组合营销、盈亏分析、竞争对手分析等专业技能的训练。  

2．支持3年 * 个季度模拟教学，能够模拟项目式大客户直销、分销渠道批发、终端零售 * 种销售方式。

3．模拟项目式大客户直销流程：开发客户、投标报名、资格预审、购买标书、投标、中标公示。

4．模拟分销渠道批发流程：投放招商广告、选择批发订单。

5．模拟终端零售流程：签约零售商、货物配送、制定价格、上架、促销、广告。

* 、软件操作要求

1．软件模拟操作界面由经营状态和 (略) 分组成。经营状态能够形象直观的显示企业的基本运营状态。任务导航采用典型工作任务驱动的方式模拟教学，而不是使用复杂的参数表、层层定义来实现各功能的模拟。

2． (略) 、批发订单竞标、 (略) 的控制。

3．具有进度监控功能，方便教师掌握各组的经营状态。

4． (略) 市场模型参数设置； (略) 各项成本、产品、生产线、产品功能、厂房、零售商、直销大客户等运营模型参数设置功能。

5．用户管理，可以添加或者批量添加用户，方便组织大规模的比赛和实训。

6．数据备份功能 (略) 实验过程和实验结果的保存，促进实验教学的管理。

7．数据还原功能便于教师复盘讲解，方便不同班级不同时间实验安排。

    8.支持在线升级及自动升级， (略) 下载升级包等繁琐的操作， * 键升级。

1

*

物流管理信息系统

（ * ）学生端

1．学生端模拟企业运营4年，每年分 * 个季度， * 个周，每年学生按 (略) 操作；

2．学生端每周的主要工作包括派车提货、货物入库、货物分拣、车辆调度、线路选择、货物出库、货物到达、运费结算等任务；

3．学生端每季 (略) 竞标拿单（根据订单投标）、短期贷款、支付利息、更新应收帐款、车辆购置、仓库选址（ (略) 建设）、支付工资等任务；

4．学生端每年计算财务报表，每 (略) 纳税、长期贷款、支付利息、支付车辆维修费、折旧、市场开拓、关帐等任务；
  ( * ）教师端

1．教师端包含模拟企业基础资料设置、经营过程控制、经营结果分析、经营结果点评等功能；

2．教师端设置经营参数包含仓库标准资料管理、办公室标准资料管理、运输工具资料管理、人事工资资料、路径地图维护、订单资料维护等；

3．教 (略) 占有率分析、杜邦分析等 * 种分析模型；

（ * ）管理员端

1．管理员控制系统具有简单的数据库设置功能，方便不太熟悉计算机的管理专业教师使用。初始化数据功能方便教师在讲授规则时，让学生大胆练习而不影响正式沙盘经营。数据备份功能 (略) 实验过程和实验结果的保存。数据还原功能便于教师复盘讲解，方便不同班级不同时间实验安排。
  
 

1

*

IELS 虚拟物流运营平台版

    系统具有仿真性、过程判断性和任务操作性，学生可通过系统提供的角色选择功能在不同的岗位上按照工作流程完成各项典型工作任务。该系统以典型工作任务的完整工作过程为载体，利用角色转换、上岗操作、业务路线选择等功能，实现融职业认知、职业判断、 (略) 理、实务操作、评价反馈、教学管理为 * 体的实训、实习教学功能。还可以 (略) (略) 设立等工作任务虚拟实习。例如： (略) 商品入库、补货、盘点、商品出库等。

1

*

ITMS 虚拟干线运输运营课程旗舰版

1．系统支持融合虚拟仿真运营实践项目开展，支持对虚拟仿真相关教学资源引用。平台可以直接进入仿真 (略) 操作运营。小组模式时，教师可以进 (略) 景观察学生的任务操作过程和完成情况。

2．系统具有仿真评分设定功能

①包括操作步骤成绩、成本明细成绩、操作质量成绩和日志列表；

②项目成本设定：包括人员、设备与耗材，成本值可设定；（现场演示）

人员成本含总经理、调度员、录单员、长途司机、市内配送员、装卸工、跟车员、调度主管、客服经理的单位工作时间费用,设备成本，集装箱挂车、6.8m货车、9.6m货车、 * .5m货车、市内配送车、超限车、冷藏车、油灌车、打印纸、运输费等按照单位时间/次费用

③权重设定：包括投入成本、完成率、完成时间、操作质量与方案设计，权重值可调整；

④评分细则设定：包括流程失误与操作不规 (略) 扣分，分值可设定。

⑤系统在学生学习结束后系统自动评价，并且直接给出成绩，成绩包含任务完成度得分、时间得分、操作得分、成本得分

⑥教师端可依据考核结果提供班级和学生成绩对比。

1

*

人力资源综合实训软件

1.具有人力资源规划模块。

2.具有薪酬与福利管理模块。

3.具有劳动关系模块。

4.具有招聘与面试模块

5.具有人事管理模块。

6.具有教育培训模块。

7.具有绩效考核模块。

8.具有报表功能。

9.具有实训考核功能。

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*

酒店经营管理实训软件

1．系统注重实践技能的培养，学生 (略) 经营者和客户，系统设计让学生可以从顾客角度 (略) 服务、消费者心理。酒店组织机构包括总经理、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 。通过参与各岗位的工作流程， (略) 的整个运作以及日常管理有 * 个感性的认识。各部门间数据关联互通， (略) 工作的真实情况。

2． (略) 的组织框架， (略) 门， (略) 门的主要职责和业务融入实训操作过程，增加客户体验。 (略) 经营者和客户 * 起完成接待业务，让学生融 (略) 理业务， (略) 理和解决各种问题和矛盾。

3．依据实际工作过程设计实训业务内容，注重多元化的能力培养。让学生掌握前厅、客房、餐饮、康乐、销售、人事、财务、工程、 (略) 门的业务流程。

4．系 (略) (略) (略) 信息平台。 (略) (略) 上的宣传， (略) 上浏览，查询信息， (略) 上预订过程。

5．具有预订入住功能模块。模拟客户利用分布广泛且 (略) (略) 预订，经营者可系 (略) 容客量，并借此极大的提高经营者经营收入，预定类型分为散 (略) 预订。

6．具有餐饮、康乐消费功能模块。 (略) 餐饮消费和康乐消费，客户 (略) 所、点菜、收银。交 (略) 餐厅涉及的工作。通过实训操作后，不仅能够全方位的 (略) (略) 的各项业务内容和工作流程，还能够强化实操能力，获得相应 (略) 理经验， (略) 会提供了更强的竞争优势。

7．具有房态管理功能模块。房态管理主要是在房态表上操作：设置干净房、脏房、临时态、维修房或锁定房等状态。

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